«Парфюмер. История одного убийцы» строится на вымышленном и невероятном сюжете, повествует о совершенно нереальном герое, его действие развивается в достаточно условной Франции во многом условного произведения демонична и метафизична, что лишь оттеняется рациональной манерой письма.

В поэтических произведениях, не основанных полностью на мифологической тематике и сюжетике, единицы языкового мифокода обычно играют роль вспомогательного изобразительного средства. Входя в несвойственный для себя контекст, они призваны ему подчиниться и более гибко варьировать свои значения и формы. Русская поэзия XX века позволяет наметить некоторые характерные способы и приемы ситуативного использования мифологического языка античности.

К дидактике лабиринта в литературах XX века.

Болеслав Лесьмян ("Корчма", "Для чего мне эти свечи, эти лица?"), Казимира Иллакович ("Смерть", "Я жду тебя о сумрачной поре"), Константы Ильдефонс Галчинский ("Путешествие в счастливую Аравию", "Смерть братика"), Тадеуш Ружевич ("Покойник из вежливости").

Дидактическое начало в литературе, понятое не только как прямая сентенция, требующая соответствующих жанровых структур, но как широкая авторская интенция (намерение, задача, цель), является, по-видимому, неотъемлемой частью художественного эф¬фекта. Причины компрометации дидактики в XX веке видятся не столько в ней самой, сколько в искусственности, прямолинейности, не всегда высоком техническом уровне дидактических дискурсов.